孩子为什么
不喜欢上学
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孩子越长大，越不想上学，这是为什么？美国有个大调查。五年级，四个孩子里有三个，上学有劲儿。到了高三，三个里只剩一个。家长的第一反应，常常是一个字：懒。
可同一个孩子，打游戏能一坐两小时，搭积木能搭一下午。他不缺劲儿，劲儿只是没往学校去。那就跟着一个初一的孩子，从早上六点半开始，看劲儿漏在了哪儿。
闹钟响了，他怎么都起不来。这不全怪他睡得晚。到了青春期，身体里管犯困的那只钟，会往后挪一两个小时。他的身体还在半夜，人已经坐进了教室。这是身体的钟，不是态度。
上课了。想对一件事有劲儿，有点像骑自行车上坡：得蹬得动，得自己握着车把，旁边最好还有人一起骑。数学课上，老师讲得飞快，他第三步就跟丢了。一节课下来，他一直在使劲蹬，车却没往前走。蹬了半天不动，谁都想下车。
课间要交作业、要排队打水。课表、座位、作业，件件都排好了，没有一样是他自己定的。车把一直握在别人手里，他只是坐在上面。中午，他跟好朋友前两天闹了别扭，一个人端着饭盒，坐在角落。
一个人骑上坡，坡就显得特别长。研究动力的人，管这叫自我决定理论。人对一件事有劲儿，靠三样：觉得自己能行，觉得自己能做点主，觉得跟身边的人连着。孩子嘴里的抱怨，常常就指着其中一样。
我就是学不会，是蹬不动。反正都是你们说了算，是车把不在手里。班里没人理我，是一个人在骑。孩子越大，题越难，安排越满，朋友的事越要紧，早上又越困。四样一起来，坡就越来越陡。所以孩子说不想上学，先别急着说懒。问一句：今天哪件事最难受？听听是哪一样漏了。
要是连着好几周，一到早上就肚子疼、头疼、哭着不肯出门，就找学校的心理老师或者医生看看，具体听医生的。不想上学，多半不是懒，是有一样东西漏了。你小时候最不想上学的那天，是因为什么？
越长大，
越不想去
美国有个几十万学生参加的调查：五年级，四个孩子里有三个上学有劲儿；到了高三，三个里只剩一个。欧洲多国的学生调查也一样，岁数越大，「很喜欢上学」的越少。
这不是哪一家的事，是一个普遍的坡。
他不缺劲儿
家长的第一反应常常是「懒」。可同一个孩子，打游戏能一坐两小时，搭积木能搭一下午。
劲儿一直都在，只是没往学校去。
早上那只
往后挪的钟
到了青春期，身体里管犯困的那只钟会往后挪，晚上困得更晚，早上醒得更晚，大约一到两小时。
闹钟六点半响的时候，他的身体还在「半夜」。美国儿科学会因此建议初中、高中八点半以后再上课。
起不来，先是身体的钟，不是态度。
骑车上坡
要三样
想对一件事有劲儿，有点像骑自行车上坡：得蹬得动，得自己握着车把，旁边最好还有人一起骑。上学日里，这三样都可能漏。
研究动力的人管这叫自我决定理论：人对一件事有劲儿，靠三个需要——觉得自己能行、觉得自己能做点主、觉得跟身边的人连着。在家里听得到它：孩子嘴里的抱怨，常常就指着其中一样。
三样不是缺一样车就完全停下，而是越骑越费劲。
为什么
越大坡越陡
孩子越大，题越难，安排越满，朋友的事越要紧，早上又越困。四样一起来，同一辆车，坡越来越陡。
家长
可以先问一句
先别说懒。问：今天哪件事最难受？
听他说的是哪一样漏了：是学不会、是什么都被安排好、还是跟谁闹了别扭。对上了，才知道该帮哪一样。
哭着不肯出门 这就不只是没劲儿了。找学校的心理老师或者医生看看，具体听医生的。
多半不是懒，
是有一样东西漏了。
小测验
孩子回家说「反正都是你们说了算」，他最可能缺的是哪一样？
像骑车上坡：车把一直在别人手里，他使不上自己的劲儿。让他自己定一两件小事，车把就回到他手上了。
